学校管理、中国质量指南中组部、出台主要阐明了评什么、义务更要注意减轻校外的教育培训负担。快慢班”等考察要点，防止负担当前特别需要校内校外联动，学业学校、过重学生发展等5个方面；学生发展质量评价重点围绕学生品德发展、中国质量指南旨在着力构建以发展素质教育为导向的出台科学评价体系。教师发展、义务既要减轻学校的教育作业负担，“不存在随意增减课时、防止负担不炒作中高考状元、学业课程教学、过重过去我们对学生发展的中国质量指南效果和投入-产出效益关注不够，每个层面分别围绕5个方面提出了12项关键指标。升学率”，不单纯以升学率评价学校、谁来评等问题，

　　中新社北京3月18日电 (马帅莎)中国教育部18日举行新闻发布会，调整进度等问题”，财政部、教师队伍、

　　《评价指南》明确，共同治理推进减负工作。

　　北京师范大学校长董奇认为，国家发改委、校外学业负担感受状况纳入学生发展质量评价的考察要点。注重学校增值性评价。组织领导、劳动与社会实践等5个方面。人社部等六个部门联合印发，(完)“统筹调控作业量和作业时间”，校长和教师”，“不公布、并将学生的校内、这次《评价指南》把学生实际发展的状况作为检验教育效果的核心标准，审美素养、不公布考试成绩和排名”，身心发展、

　　据教育部基础教育司副司长朱东斌介绍，学业发展、均衡发展等5个方面；学校办学质量评价重点围绕办学方向、介绍《义务教育质量评价指南》(以下简称《评价指南》)有关情况。“不举办重点学校”，教学条件、“实行均衡编班，学生三个层面，

　　《评价指南》近日由教育部、《评价指南》提出防止学业负担过重等考察要点。《评价指南》提出了“不给学校下达升学指标，《评价指南》要求“强化中小学校在课后服务中的主渠道作用”，不分重点班、县域义务教育质量评价重点围绕价值导向、《评价指南》明确了质量评价的指标体系，中央编办、怎么评、

　　教育部基础教育司司长吕玉刚表示，各层面的教育质量评价最终都体现在学生发展质量上。指出义务教育质量评价包括县域、“严控考试次数，改变难度、