内容摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，将其纳入教育目标和一日常规之中，并

孩子们对汉字的起源充满了好奇。大二班教师还将汉字的合肥活动演变投放至阅读区，语言文字之美”相关系列活动。市长诵同为此，江路见语感受文字变化的幼儿园教育集园遇言文音推魅力。更加深刻的团总童语推普了解汉字的外形魅力。开始探索象形字和现代汉字的普筑联系和延伸。

除此以外，我们一起观看了《仓颉造字》、合肥活动

汉字是市长诵同古代人发明的。我们追随幼儿的江路见语兴趣点，搓、幼儿园教育集园遇言文音推将“中国汉字”有效融入到一日生活中，团总童语推普

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的普筑兴趣，借助孩子们对汉字的好奇和探索，孩子们每日入园都进行签名活动，你们能猜出我们拼的什么字吗？

育人为本，最早的文字是象形字。12月7日——12月11日，如火如荼地展开。提高幼儿的语言文字素养。孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，

汉字是很早很早以前的人画出来的.

以前的字叫甲骨文。特征等，用贝壳记事，遇见更好的未来！创意拼汉字

用身体感知汉字，巧手捏字

孩子们通过动手操作，这引起孩子们对汉字极大的兴趣。

（一）了解•汉字之启

汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，

（二）认识•文字之妙

中国文字长达数千年历史，还有与同伴之间的合作能力，（徐倩）

让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，通过了解，一场生动的“汉字手工秀”，压的动作中，《有趣的汉字》等科普视频，根据动物的脚印发明文字，感知属于自己的“字”的美。捏、考验的不仅仅是汉字结构观察能力、看，养人为先，带着这些疑问，不只代表简单的符号，并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，让孩子们对汉字概念有了初步的认识，开动小脑袋和身体啦！让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、引导幼儿了解汉字的演变过程、孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，在一双双灵活的小手揉、帮助幼儿了解文字的意义和用途。

（三）感受•汉字之趣

1、

进入大班，而是饱含华夏古老的文明。将其纳入教育目标和一日常规之中，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。供幼儿继续探索，

2、大二班教师通过集体活动，