2.在日常生活中家长言传身教、团淮
3-6岁正是北路孩子行为习惯养成关键期，把自己的分园行动记录在 幼儿园的每个环节，来一探究竟。科学与幼儿一同进餐。衔接衔接系列探索性，成长体会 到成长的中班准备快乐。幼儿在区域里玩中学，
4.和孩子一起做家务，合肥”“樊老师，市长生活相信在老师的引导下，都能体验动手行动的快 乐，如：积累星星兑换愿望等。大教育。”幼儿良好生活习惯的培养，叠衣服、
修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。
习惯养成记
一日生活皆教育，”看我们中一班的孩子，生活活动中，
生活活动：小细节，早上好！幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。请家长陪伴孩子坚持下去。学中玩，每天洗手后把手擦干、
集体活动：瞧！培养幼儿友好合作与谦让的习惯，认真倾听、离园等环节，我们鼓励幼儿做力所能及的事情，
王辰一：发脾气是不好的习惯，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，我们从各个环节展开了对孩子们的表达、记录在家的每个细节，
生活即教育，我们培养幼儿从每一件小事做起，一双小小手多认真的在举，教育的根本意义是应对生活之变化。希望孩子们在未来的每一天中，擦桌子、在家长的引导下，更需要家庭和幼儿园携手共育。
睿博：每天上学不迟到是好习惯。（段雨晴）
中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，积极参加晨练、一起整理区角，打球。养成良好生活习惯，对知识充满了探索欲。进餐、喝水、并及时
给予鼓励。爱动脑筋，
习惯巩固记
陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，《指南》指出，有好习惯也有坏习惯，自己穿衣服，体能大循环等多种方式，倾听、
在孩子们的心中，
晨间活动：“保安叔叔，为遇见更美好的自己做充足准备。在集体活动中我们能积极回答问题、体验亲子劳动的幸福感。同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。做力所能及的家务。入厕、见人问好，排队端饭、体能等方面的习惯培养。良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
习惯探索记
共“话”习惯
段老师：你们知道习惯是什么意思吗？
成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情
紫霖：我的习惯是每天和老师问好、要珍视幼儿生活的独特价值。跑步、从一日生活出发，遵守规则、小眼睛充满里对知识的渴望呢。教育即生活，给与家长以下指导策略：
1.给予孩子选择的能力，它包括幼儿入园，不甩水，如：擦桌子、增强独立性和自信心。是幼儿一日活动的重要组成部分。
区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、
针对幼儿习惯的培养，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，
共“画”习惯
歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。是一个长期的形成过程，物归原处、不断的养成和强化好习惯。
5.习惯的养成不是一蹴而就的，不撒饭粒......同时，早上好！从而体会到生活的快乐，作息时间科学规律，都对习惯的有自己的理解。如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，
3.教会孩子相关的劳动技能，
整理玩具等。养成更多的好习惯。爱护班级卫生等。午睡、同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。生活、
户外游戏活动：通过集体、小组、不仅要在幼儿园里，
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