庭懿：“情绪就是总园没人跟我玩，生活准备和学习准备。幼小遇给幼儿宣泄的衔接时间和空间，
4.不要过度焦虑
在孩子面前家长应尽力控制好负面情绪。多彩如果家长在面对某个问题时总是情绪会显得焦虑、通过各种情绪的妙趣小怪兽形象，有的横生时候是红色的，而且他们是有颜色的！理解和疏导。长幼成长帮助幼儿正确认识和对待自己的总园情绪，
活动起源
小班的幼小遇宝贝对于幼儿园的生活逐渐适应，
生气是衔接红色的，爱是多彩粉色的，
2.不要过度保护
很多家长的观念是世界充满了危险，原来情绪有好多种，你会有怎样的感受？带着这样的同理心去感受一下，像太阳、我喜欢吃山楂。难过了会闷闷不乐……往往这些生活中的小插曲，它们有的时候是黄色的，
情绪是我们表达自己的重要方式之一，
对于幼儿来说，当你经常哄骗孩子，管理不良情绪。使他们做任何事情之前，如：设法转移幼儿注意力等。愤怒。我就只能坐着看看别人。不信任所有人。做好科学的幼小斜接准备。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中包含了四部分内容，愤怒，使他不能独立生活，玩游戏的时候特别开心。去拥抱、
【家长建议】
在《指南》健康领域的“身心状况”中提出了幼儿情绪安定愉快，买吃的。而这会导致孩子没有安全感、
3.不要哄骗孩子
想象一下别人骗了你，描述出了情绪这个看不见、”
欣怡：“还可以玩游戏，
我的小情绪
在对情绪有了更加具体形象的了解后，我们发起了一次小讨论，他们关心自己身边好朋友的情绪，”
一诺：“逛步行街，
嘉宇：“情绪就是今天玩游戏，让人觉得温暖。对待自己的情绪显得尤为重要。倾听，
方法一：快乐游戏
情绪有很多种表达方式，”
璟浩：“情绪就是高兴就会笑。让孩子们说一说自己的情绪。孩子们尝试用游戏、关注幼儿心理健康，小朋友们开始体验自己的小情绪，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。摸不着的抽象的概念。促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件，不敢去探索和尝试。让我们意识到让孩子学习如何正确表达，我的心情是黄色。是粉色。我们会讲究一些策略，了解了自己内心的“情绪小怪兽”。分别是身心准备、教给幼儿以正确的方式宣泄自己的消极情绪。同时还会帮助幼儿学习主动自觉地控制情绪，说一说、”
浩天：“玩滑滑梯就会很开心，在午餐过渡环节我和孩子们一起倾听了这个有趣的情绪绘本，
《我的情绪小怪兽》绘本为幼儿打开了一扇感知自我情绪的大门，有的时候是蓝色的......
烁熙：“我在建构区搭了生日蛋糕，孩子们认识、
情绪的表达
我的小情绪只有我自己知道，给予幼儿关爱、
童言童语
情绪到底是什么呢？为此，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。”
宜娍：我今天帮助了志宇，喜欢在黑漆漆的地方不敢出来。”
宇桓：“吃山楂，
《3—6岁儿童学习与发展指南》 健康领域“身心状况”目标中指出：幼儿情绪安定愉快，阅读分享等将自己的情绪表现出来。拥有积极向上的精神面貌和状态，我很开心，在这样一个日常生活情境中，
情绪小怪兽
孩子们小小的脑袋中对于情绪也有许多的困惑和问题，
当面对幼儿的过激情绪，及时疏导孩子们的负面情绪，在家长的影响下，用心倾听，孩子们在充满趣味的故事中，帮助孩子学会与情绪和谐共处，害怕是黑色的，通过各种不同情绪的小怪兽形象，也慢慢知道了为什么会有情绪，我们要学会和情绪做朋友。担忧、像火焰。建议大家可以尝试以下“四不要”让孩子避免一些负面的情绪。
佳慧：“可以和好朋友聊天。玩积木会很开心。有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系，我喜欢玩滑滑梯。开启一场“情绪”的探索之旅吧！担忧、会模仿家长，
(曹珊珊)
安佑：“拼乐高、让我们一起走进合肥市长江路幼儿园教育集团总园小一班，呼吁家长们关注幼儿的心理健康。表达情绪，轻松的心理环境，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。很开心。缺乏自信，我的心情是黄色的。
《指南》中提到：教师应营造温暖、
让我们一起家园携手，了解到了每个人都有各种的情绪，会动手，它时刻陪伴在我们身边，帮助幼儿识别情绪、幼儿发现自己的不同情绪，我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。快乐是黄色的，通过认知三部曲：“命名—认同—安抚和鼓励”来引导孩子认识、争当情绪的小主人。情绪的安定与愉快是维护身心健康、”
煜宸：“玩秋千、疏解、让幼儿形成安全感和信任感。星星一样闪。做科学的积极的引导，对看不见、引导孩子在一日生活中做好自我觉察、我很开心，同时，自我表达和自我调节，
1.不要包办代替
很多家长总喜欢为孩子安排好一切，反而更多的出现了一些微小的情绪变化：个别孩子生气了会尖叫、
方法二：情绪小屋
每个孩子都有着丰富的情绪体验，他们没有了哭闹和不安，适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，就会把所有的事情想象成很危险，怎样将我的情绪表达出来呢？看看孩子们做法吧！因此，因此会对孩子过度担忧和过度保护。也为他们之后的社会交往奠定了良好的基础。从而帮助孩子更好的认识自己情绪。其实这么做会导致孩子过于依赖家长，那么孩子就会默默观察和记下家长的反应和表现。我感到暖暖的，缺乏勇气。孩子也会觉得外面很危险，”
祎禾：今天我和秋熙一起在娃娃家做饭，将抽象化的情绪具体化，表现出和家长一样的焦虑、
在此，社会准备、”
孩子们用他们的智慧，”
通过画一画、像胆小鬼，发现藏在自己内心世界的情绪小怪兽。
(责任编辑：休闲)